APTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS

MODELOS DE ACI NO SIGNIFICATIVAS PARA DISTINTAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA). PULSA

DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DISLEXIAS

El diagnostico y__el_tratamiento_de_las__dislexias from Gema Noreña Peredo

PROTOCOLOS DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN DE DISLEXIA

Según la internacional Dislexia Association, la dislexia es una dificultad específica de aprendizaje cuyo origen es neurobiológico. se manifiesta en el aprendizaje de la lector-escritura, presentando dificultades en el proceso lector, como también en la escritura y en la ortografía y, en general, con todo lo que tenga que ver con la descodificación de los símbolos que nosotros mismos hemos creado para nuestra comunicación (las letras y los números).

Es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional, y se da a pesar de una inteligencia "normal" o por encima de la media.

Para Etchepareborda y Habib, 2000, la dislexia es una dificultad para la descodificación o lectura de palabras, por lo que estarían alterados alguno de los procesos intermedios entre la recepción de la información y la elaboración del significado.

En la we de DISFAM, asociación de dislexia y familia, encontramos unos protocolos y orientaciones que nos pueden ayudar a intervenir: Pulsa

MATERIAL PARA TRABAJAR HABILIDADES FONOLÓGICAS

MATERIALES PARA TRABAJAR LAS
HABILIDADES FONOLÓGICAS
EQUIPO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE CREENA 

PINCHA

LINEA DEL TIEMPO: DESARROLLO DE PROCESOS DEL LENGUAJE

REFLEXIÓN, ¿cómo se relacionan los procesos vinculados al lenguaje con la comprensión y la expresión verbal?

Tal como apuntaba Mariscal en 2009, el lenguaje es la capacidad de comunicar o trasmitir información mediante signos arbitrarios, sonidos verbales o gestos, que tienen una formaconvencional y un significado, y se combinan siguiendo unas reglas determinadas. por tanto, es fácil comprender que no es sencillo adquirir y manejar todos los procesos relacionados con el desarrollo del lenguaje.

La actuación como docentes es fundamental en la prevención, detección de dificultades y acciones individuales encaminadas a conseguir intervenciones educativas satisfactorias, sobre todo en aquellos que tienen dificultades (transitorias o más o menos permanente).

En la linea del tiempo presentada anteriormente se refleja las características y el desarrollo normalizado de todos los procesos relacionados con el lenguaje. El tener un conocimiento exhaustivo nos facilita este proceso de detección y sobre todo de prevención que como educadores tenemos que valorar y observar en nuestras aulas para que a través de equipos multisciplinales pongamos en marcha todas las medidas oportunas.

ADAPTACIONES CURRICULARES

¡¡PARA CENTRAR EL TEMA!!

Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas (Enlace)

LEGISLACIÓN PREZI: LOMCE

DECRETO CURRÍCULO PRIMARIA CANTABRIA. ENLACE

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CANTABRIA (ED.EDEBE). ENLACE
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CANTABRIA (ANAYA). ENLACE

Registros para estilo de aprendizaje y motivación. Enlace

Registros NCC.Enlace

Pruebas de evaluación de NCC Registro por niveles. Enlace Registros para evaluar Nivel de Competencia Curricular (POR CURSOS)
Registros para evaluar NCC en toda la etapa
NCC- GLOBALIZADO



ACTIVIDADES PARA EVALUAR NCC POR CURSOS: 

EVALUACIÓN INICIAL 3º EP MATE
EVALUACIÓN INICIAL 3º EP LENGUA

Aula de apoyo: pase sin llamar es un Blog donde encontramos muchos materiales. Una de las entradas más interesantes es la dedicada a "ACI, NCC y Evaluación" donde encontraremos: modelos de ACIs y material para poder enfrentarnos a las primeras ACIs. 
Es un Blog muy interesante para poder apoyar la elaboración de las aCIS con documentos  totalmente actualizado y descargables.

Recursos para elaborar ACIS. blog donde recopila diferentes blog y web con materiales para realizar adaptaciones

MODELOS PARA LA ELABORACIÓNDE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (EJEMPLO DE COMO HACER ADAPTACIÓN MATERIALES, METODOLOGIAS, ETC EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES)

MODELOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS:

Documento para apoyarse a la horade realizar Adaptaciones curriculares no significativas: documento con cuadros para poder elaborar aci solo de materiales, evaluación y metodología.


MODELO DIFERENTE DE ACNS

MODELO ACNS (MUY BIEN METODOLOGÍA)

MODELOS DE ACI SIGNIFICATIVAS EJEMPLOS REALES DE ACI. Ejemplos de ACI significativas. Ejemplo de ACI significativa por competencias. 

MODELO DE PROGRAMACIÓN DE AULA POR CONTENIDOS COMPARADOS

Materiales por cursos para seguir las ACIs

PÁGINAS WEB CON INFORMACIÓN RELACIONADA CON ADAPTACIONES CURRICULARES

WEB. ORIENTAMURCIA. ACISIGNIFICATIVA
ACI INCLUSIVAS
APRENDIZAJESIGNIFICATIVO.COM
EDUCACIÓN INCLUSIVA- TEA 
DOWN21.ORG
ADAPTACIÓN DE CURRICULO EN CEE
DISFAM.COM

PROGRAMAS ESPECIFICOS

FUNCIÓN EJECUTIVA. AQUÍ
PROGRAMAS ESPECÍFICOS, INFANTIL Y PRIMARIA. AQUÍ

PRUEBAS DE NIVEL DE COMPETENCIA DE TODOS LOS CURSOS

AQUÍ